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            鳳城市職業教育中心2020年度質量報告


            時間:2021-09-18 16:29:28 來源:本站原創 瀏覽次數:660

            前    言

            2019 年 2 月,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》(職教 20 條),明確職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位,可以看出國家層面高度重視職業教育。在鳳城市委市政府、教育局的領導和支持下,學校堅持以就業為導向,服務地方經濟為宗旨,促進技能型人才培養為目標,堅持立德樹人,全面推進各項教育教學改革,不斷深化校企合作、產教融合,積極強化學生綜合素質提升,大力培養技術技能人才,推進職業教育高質量發展。

            1.學校情況

            1.1 學校概況。包括校名、辦學性質、校園面積、資產等情況。

            1.1.1學校簡介

            鳳城市職業教育中心隸屬于鳳城市教育局,集學歷教育與技能培訓、就業和升學于一體符合現代職業教育特點的多功能、多專業、多層次綜合性辦學實體。2004年8月,經鳳城市人民政府批準,由原鳳城市職業教育中心、鳳城市農業技術學校、鳳城市技工學校和隸屬于丹東市教育局的丹東市文化藝術學校四校合并成立鳳城市職業教育中心,統一領導,分校區辦公。2012年8月,四校校址搬遷合并,學校實現了真正意義上的資源優化整合,校部設在原丹東市文化藝術學校,外面分設駕校和培訓中心。

            學校占地面積105.89畝,建筑面積63597平方米,現有教學樓2棟、食宿樓4棟、實訓綜合樓3棟、附屬幼兒園、培訓中心和駕校各1所,附屬農場220畝。固定資產總值11399萬元?,F開設學前教育、工藝美術(高考)、計算機平面設計、電子商務、旅游服務與管理(高鐵服務方向、導游、高星級酒店服務與管理)、機械加工技術、汽車運用與維修、數控技術應用、焊接技術應用、會計(高考)等十個中專專業。其中有6個專業簽訂了中高職直通“3+2”聯合辦學協議,分別是:鐵嶺師專汽車專業、遼寧機電職業技術學院數控技術專業和數字媒體應用技術專業、遼寧輕工職業學院視覺傳播技術專業、渤海船舶職業學院機械制造專業和焊接技術專業。擁有5個校內實訓基地,與全國各地100多家用人單位建立長期合作關系。同時學校自成立附屬培訓中心以來承擔國家陽光工程、普惠制及各類性質培訓計10000人次以上,每年培訓各類汽駕人員超千人。學校教學設施現代化,教學手段科學化,教育管理人性化。先進的辦學理念,高素質的師資隊伍,優美的育人環境,使學校充滿了生機和活力。

            1.1.2 內涵文化

            學校長期立足于內涵建設,推動學校治理體系和管理能力現代化水平不斷提升,促進學校以蓬勃之勢健康快速發展。

            校    訓:學會做人、學會求知、學會合作、學會創新

            辦學理念:服務為宗旨,就業為導向,技能為核心、育人有保障、專業有特色、個人有專長

            辦學目標:培養學生具有“高尚的職業道德、精湛的專業技能、自立的就業能力、自強的創業精神”

            辦學方針:特色立校、質量強校、品牌壯校、科研興校

            學?,F為國家級重點中專、遼寧省首批中等職業學校教育改革發展建設示范學校、遼寧省縣級職教中心轉型發展示范校、遼寧省文明學校、遼寧省職業教育先進單位、遼寧省教科研先進單位、中國西部教育顧問單位。30多名教師獲得國家省市優秀教師、優秀班主任、教育新秀等榮譽稱號,70多名教師被評為國家省市級骨干教師及學科帶頭人。參與國家級省級科研課題研究12個,發表國家級、省級論文80余篇,在省市中職系統技能大賽上屢獲大獎。

            1.2 學生情況

            1.2.1學生規模、畢業生規模及培訓規模

            學校招生人數多年來一直穩居丹東市中職學校前列。2020年受疫情影響,春季未招生。本年度學生培訓工作照常進行,培訓育嬰員304人,汽車維修工91人,焊工16人,車工105人,鉗工17人,學前技能考級286人。

            鳳城市職業教育中心2019、2020年學生各項數量情況


            招生人數

            在校生數

            畢業生數

            培訓人數

            2019

            735

            2537

            700

            1032

            2020

            611

            2347

            834

            809

            鳳城市職業教育中心2019、2020年各專業學生數量情況

            年度

            學前

            教育

            工藝

            美術

            機械

            加工

            汽修

            專業

            數控

            技術

            焊接

            專業

            電子

            商務

            平面

            設計

            旅游

            服務

            會計

            專業

            2019

            1136

            127

            234

            281

            318

            46

            83

            141

            130

            41

            2020

            1008

            131

            236

            265

            276

            50

            85

            131

            140

            31

            1.2.2學生結構

            在校男生1243人,在校女生1104人,省內戶籍2295人,省外戶籍52人。

            1.2.3鞏固率

            2019年在校生2537人,退學71人,鞏固率97.2%;2020年在校生2347人,退學98人,鞏固率95.8%。

            1.3 教師隊伍。生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學歷比例、專任教師碩士以上學歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數據,及與上一年度相比的變化情況。

            學?,F有教職工381人,專任教師168人,專業教師113人,“雙師型”教師90人,研究生學歷3人,本科學歷224人,教授級高級講師12人,副教授級高級講師74人。在校生2347人,生源覆蓋全國7個省、26個市,畢業生遍及全國各地。

            2019年度、2020年度教師結構情況對比統計表

            年度

            生師比例

            “雙師型”教師比例

            兼職教師比例

            專任教師本科以上學歷比例

            專任教師碩士以上學歷比例

            專任教師高級職稱教師比例

            2019

            14.4:1

            85.2%

            9%

            77%

            2%

            23%

            2020

            13.6:1

            80%

            9%

            78%

            2%

            23%

             

            1.4 設施設備。包括生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位數、生均紙質圖書等數據,及與上一年度相比情況。

            2019年度、2020年度設施設備情況對比統計表

            年度

            生均教學設備儀器值

            實訓實習工位數

            生均實訓實習工位數

            生均紙質圖書數

            2019

            0.72萬元

            1757

            0.72

            32

            2020

            0.74萬元

            1757

            0.74

            32

            2.學生發展

            2.1 學生素質。包括思想政治狀況、文化課合格率、專業技能合格率、體質測評合格率、畢業率、資格證書獲取比例、職業大賽獲獎情況等。

            學校高度重視學生的思想政治狀況,確保全體學生擁護黨的領導,認同社會主義核心價值體系,認真學習黨的十九大精神和十九屆五中全會精神,認真領會習近平新時代中國特色社會主義思想,關注黨的方針政策,有強烈的愛國主義情感、民族自信心和集體榮譽感,個人利益服從國家或集體利益,并將個人利益同國家和集體聯系在一起,有較強的社會責任感,敢于擔負起相應的社會責任。在新冠肺炎防控工作中,響應國家號召,主動配合村、鎮、社區開展工作。在線上教學過程中,增強了愛國主義情懷和英雄主義自豪感。

            2020年度學生素質情況統計表

            文化課合格人數

            文化課合格率

            專業技能合格人數

            專業技能合格率

            體質測評合格人數

            體質測評合格率

            畢業率

            2323

            99%

            2300

            98%

            1948

            83%

            99%

            根據成績統計,學生體質測評成績明顯較低,主要原因是上半學期因為疫情,沒有開展體育鍛煉活動,學生體能體質有明顯下降?;谶@樣的現狀,學校除把體育課重點訓練項目納入平時課程考試外,還組織開展具有本校特色的體育運動,全面強化體育鍛煉。每天安排 20-25 分鐘的跑操活動,跑步活動有計劃,有指揮,保證全員參與,增強體質。還鼓勵學生開展籃球、跳繩、健身操等活動。

            學技能,保就業,一直是學校的重點工作方向。通過有針對性的學習和培訓,保證就業班級學生在上崗前,100%能夠考取本專業職業資格證書。在今年剛剛結束的丹東市中等職業學校學生技能競賽中,我校榮獲汽修專業個人技能一等獎,團體技能一等獎;焊接專業個人技能一等獎,團體技能一等獎;數控專業個人技能二等獎,團體二等獎。

            2.2 在校體驗。包括理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生對學校滿意度等。

            學校緊跟社會發展對專業課程進行調整。根據需求及時修訂各專業的人才培養方案,嚴格遵照各專業人才培養方案進行教學組織,學生的理論、專業學習、實操時間比例合理,課程設置科學,根據學段的特點組織專業認知、實習實訓等,學生對理論學習、專業學習、實習實訓的滿意度全部超 95%。

            學校結合示范校建設工作,通過對心理咨詢室的建設,圖書館的升級改造,校園亭廊美化,校園景觀設計等活動,提升校園環境,努力給學生營造更好的生活學習環境。

            通過班級干部反饋、學生代表座談、伙食委員會議等方式,定期調查學生對教育教學、后勤服務、教學環境等方面提出意見和建議,不斷改進和規范學校的管理和服務。

            2020年12月對學生本年度在校體驗滿意度進行了問卷調查,滿意度結果分析如下:

            2020年度學生滿意度調查情況統計表

            選    項

            滿意度

            調查范圍

            理論學習滿意度

            96%

            全體在校生

            專業學習滿意度

            98%

            全體在校生

            實習實訓滿意度

            98%

            全體在校生

            校園文化與社團活動滿意度

            96%

            全體在校生

            生活滿意度

            90%

            全體在校生

            校園安全滿意度

            97%

            全體在校生

            畢業生對學校滿意度

            96%

            2017級學生

            2.3 資助情況。包括免學費和助學金落實情況,學校對學生的資助情況等。

            學校高度重視學生資助工作,認真落實國家免學費及助學金政策,確保所有學生均能順利完成學業。本年度上報2020年秋季免學費人數2347人,免學費補助資金由各級財政共同承擔,中央財政統一按照每生每年2000元的標準與地方財政按比例分擔;助學金人數162人,每生每學期發放1000元,資金已到賬,并已將資金發放到學生手中。

            2020年暑假期間,主管學生工作的職教中心副主任姜濤帶領班主任老師對12名建檔立卡學生進行逐一家訪,實地了解學家庭生活情況,制定幫扶政策,有針對性的進行資助和幫扶。

            2.4 就業質量。包括分專業就業率、對口就業率、初次就業起薪等數據,升入高職???、本科院校比例及與上一年度相比的變化情況。

            學校歷來重視學生的實習就業工作。2020年我校共有畢業生861人,初次就業人數(含升入高等院校人數)為835人,初次就業率為96.98%,較上年度下降了1.16%;對口就業人數為817人,對口就業率為94.89%,較上一年度下降了1.4%。2020年升入高等院校234人(本科12人,高職專195人,“3+2”五年一貫制大專27人),占畢業人數27.18%,較上一年度下降了0.25%。參軍入伍9人,占畢業人數1.05%。

            總體上來說,我校2020屆畢業生中,就業或升學情況良好,升學人數保持穩定,這一特點反應家長和學生對讀大學的需求越來越明顯。從專業分類看,就業情況最好的專業是加工制造類(數控、焊接)、交通運輸類、旅游服務類,就業率100%。大部分畢業生就業就簽訂正式勞動合同,畢業生的就業薪酬在不斷提高。2020屆畢業生共有26人未就業,主要原因:一是個別專業受疫情影響市場需求減少或精簡(如學前教育專業)。二是個別學生由于自己身體原因不適合就業,三是一部分對口升學沒有被錄取而放棄就業的,選擇復讀或自謀職業(共有13人升學沒考上)。

            2020年畢業生就業情況統計一覽表

            專業名稱

            畢業人數

            初次就業人數

            初次就業率(%)

            對口就業人數

            對口就業率(%)

            初次就業起薪

            數控技術應用

            100

            100

            100

            98

            98

            3000元起

            機械加工技術

            97

            87

            89.69

            87

            89.69

            全部升學

            (10人未就業)

            焊接技術應用

            12

            12

            100

            12

            100

            3000元起

            汽車運用與維修

            91

            91

            100

            87

            95.60

            2000元起

            學前教育

            386

            377

            97.67

            375

            97.15

            2200元起

            工藝美術

            39

            36

            92.31

            34

            87.18

            2600元起

            旅游服務與管理

            67

            67

            100

            63

            94.03

            3000元起

            計算機平面設計

            33

            31

            93.94

            28

            84.85

            2400元起

            會計

            20

            19

            95

            19

            95

            全部升學

            (1人未就業)

            電子商務

            16

            15

            93.75

            14

            87.5

            2600元起

             

            2019年、2020年就業質量對比表

            年度

            畢業生總數

            初次就業數

            初次就業率(%)

            對口就業數

            對口就業率(%)

            升入高等院校數

            占畢業生人數比(%)

            2019

            700

            687

            98.14

            674

            96.29

            192

            27.43

            2020

            861

            835

            96.98

            817

            94.89

            234

            27.18

            2019年與2020年對比

            下降1.16


            下降1.4


            下降0.25

            針對我校畢業生目前的就業情況,主要從以下幾個方面開展相關工作:

            (一)學校對建檔立卡貧困家庭的畢業生,開展個性化輔導,優先推薦就業,實施“一生一人一策”專項幫扶,千方百計幫助他們實現就業。

            (二)學校采取定向招聘、分層推薦和學生自主擇業相結合的就業格局,實施畢業生跟蹤服務與管理,學生就業后,學校不定期的進行跟蹤調查與回訪,了解學生思想動態、工作表現、工作態度等,關心、鼓勵、幫助學生,為他們解決實際問題和困難,讓畢業生安心穩定的工作,學生們在各自的工作崗位上積極努力工作,勤奮學習,充分發揮自身的才智,一些畢業生在較短時間內通過競聘走上了基層管理崗位、文職和技術崗位,或被企業當作儲備干部培養,畢業生普遍受到了企業領導和員工的好評,學生和家長對企業工作環境、工資待遇等非常滿意。

            (三)重新制定《專業教學計劃》,根據當前的新形勢和新政策,著重從人才培養制度上修訂、完善我校的教學計劃,力求從學生一進校就逐步為就業做好職業對接。

            (四)重視學生的實習工作,建立校外實訓基地,爭取與大規模實力較強的企業建立長期合作,保證就業質量。

            (五)加強學生職業道德修養,培養學生為社會服務的意識。學校本著對學生高度負責的精神,畢業生就業前均接受就業和創業指導培訓,對學生進行職業素養、安全、艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業等的教育指導,就業觀念的指導等,教育幫助畢業生樹立“先就業,后擇業,再創業”的觀念,以便學生能夠盡快適應崗位的要求。

            2.5 職業發展。包括學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等。

            結合我校學生特點,通過有計劃系統地教學、實習、實踐,學生的學習能力、崗位適應能力得到提高了,學生的崗位遷移能力、創新創業能力也得到了增強,絕大部分學生可以拿到中級技能證書。

            學校注重學生綜合素質的培養,努力搭建展示學生綜合能力的平臺,開拓畢業生就業和升學雙渠道,解決中職教育面臨的教育“終點”難題,積極推進中高職對接,著力培育并全力幫助學生實現人生夢想。

            2020學年,學校持續與渤海船舶職業學院、鐵嶺師范高等??茖W校、遼寧機電職業技術學院、遼寧輕工職業學院開展“3+2”五年一貫制大專聯合培養,積極組織學生參加中職對口升學和單獨招生升學考試,取得良好的效果,為學生繼續深造學習創造條件。

            通過技能大賽促進學生的職業發展。學校歷年來重視學生參加各級各類職業技能大賽,給學生提供一個展示職業技能的平臺。學生通過參加技能大賽增強了對專業學習的熱情,提高了專業技能水平,為今后的職業發展打下了扎實的基礎。

            畢業生三年后月收入情況持續上漲,畢業生月收入變化情況呈現良好上漲態勢,與國民經濟形勢發展呈正相關,畢業生基礎工資逐年提高,薪資晉升幅度增加,相比剛工作時候工資增加40%以上。

            每一屆總有一部分學生就業不穩定,就業一段時間后因各類原因離開原來的崗位,甚至頻繁的變動工作單位。

            3.質量保障措施

            3.1 專業動態調整。包括專業結構調整、人才培養方案調整等。

            2020年度繼續加強學前教育專業、機械加工技術專業、數控技術應用專業和汽車運用與維修專業的建設。為學前教育專業向幼兒保育專業轉型做了基礎性工作。繼續建設計算機平面設計專業的校企共建實訓基地。

            依據丹東市教育局的工作部署,修訂了各專業的人才培養方案。

            3.2 教育教學改革。包括學校公共基礎課、專業設置、師資隊伍、課程建設、人才培養模式改革、信息化教學、實訓基地、教學資源建設、教材選用、國際合作等情況。

            2020年繼續加強機械加工技術專業、數控技術應用專業、汽車運用與維修專業、焊接技術應用專業和計算機平面設計專業的音樂欣賞課的教學。增設了各專業的心理健康教育課。注重德育課及各學科的思想政治教育,實施了課程思政的教學工作。在德育課中增加“牢記初心、不忘使命”主題教育活動的內容。加強計算機平面設計專業建設。

            強化教師動手能力,規范教師下企業實踐制度,“雙師型”教師由證書型向應用型轉化。

            結合“1+X”的試點工作,適當調整各專業的課程設置,加強軟件教學和模擬仿真教學的比重。

            學前教育專業鋼琴課教學實施分層教學改革。所謂分層教學指的是教師根據學生的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學的分成幾組各自水平相近的群體,并區別對待,這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到很好地發展和提高。分層次教學主要強調“學生的能力水平、分層次、所有學生都得到應有的提高”這三點。分層教學就是針對性的開展教學,對學生的鋼琴學習能力進行定位式的培養,采用這種教學方式符合學生的自身發展規律,并且可以充分發揮學生的潛在能力。

            汽車運用與維修專業實施“理實一體化”教學模式,強化學生動手能力培養。

            機械加工技術專業實施“實訓教學模塊化”教學改革。

            進行“學科專業化,專業職業化,職業崗位化,崗位寫真化”教學改革。轉變教學理念,大膽改革教育教學內容,調整教育教學的方式方法,逐步提高學生的專業技能,提升學生的職業能力,為學生提供更多的教育教學的實踐實訓基地,從而實現與企業之間的無縫銜接。

            開展非物質文化遺產進校園活動,加強了滿族舞蹈和滿族剪紙的教學工作。

            3.3 教師培養培訓。包括教師培養培訓情況。

            2017年10月100名教師參加了普通話校本培訓,市級培訓培訓教師56人,省級培訓教師38人,企業培訓25人次。

            2018年,5名老師參加了國家級培訓,企業實踐38人次。

            2019年,13名教師參加行業培訓,9名老師參加了教學診改國家及培訓,6名老師參加了中國職教學會舉辦的中職學校班主任培訓,17名老師參加了丹東市人力資源和社會保障局舉辦的教師說課能力培訓,企業實踐14人次。

            2020年,10名教師參加了國家級培訓,78人次參加了公共基礎課課程標準培訓,4人參加了教育部組織的教學創新團隊建設培訓,2人參加了教育部組織的團隊信息素養培訓培訓,8人參加了人才培養方案編制培訓,3人參加了數控車、數控銑“1+X”證書培訓,13人參加了教師下企業實踐活動。

            3.4 規范管理情況。包括教學管理、學生管理、財務管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理隊伍建設、管理信息化水平等。

            3.4.1教學管理

            (一)廣泛宣傳,提高認識。 

            1、確立教學工作始終是學校中心工作的認識。 每學期至少安排一次教學工作專題會議,研究教學工作的政策與措施把教學工作做為主要日常工作。 

            2、確立教學質量是學校生命線的認識。 

            學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識,牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念,把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。      

            (二)建立健全教學質量監控體系      

            1、堅持各級領導聽課制度。要求學校各級教學管理人員和教務處長每學期聽課至少20節,以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題,并提出解決方案。

            2、強化教學檢查制度。

            建立教務處.教研組兩級教學質量監控體系,各教研組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學等方式提高課堂教學效果,教務處除了平時的常規檢查,隨堂聽課外采取一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查,了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上,指導其總結成功的教學經驗,以發揚光大;指出其在教學中存在的問題,并提出改進措施和意見)等辦法加強對課堂教學的管理。     

            3、建立教學信息反饋網,保證教學信息反饋暢通。采取多種形式、多種途徑,打通管理者、教師、學生之間的教學信息通道。通過實施領導干部聽課制、學生評教制、教導處的檢查制,建立縱橫教學信息反饋網,保證教學信息反饋渠道的暢通。    

            (三)重視教研活動,不斷提高教師的教育教學水平     

            1、堅持教研活動制度。教導處根據學校的要求,指導各教研室制定出具體可行的教研活動計劃,保證間周一次的教研活動時間和內容。

            2、堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學期不少于8節,相互學習,取長補短,促進授課質量提高,教導處每學期要考核各類人員的聽課情況。     

            3、每學期召開一次教學總結會。促進教學經驗的交流,提高教師的業務水平,推動教學質量提高。           

            (四)加強師資隊伍建設,尤其是中青年教師隊伍建設     

            1、加強教風師德建設。提高教學質量,教師是關鍵,教風師德建設關系到學校學風、校風的建設,制定《教師職業道德規范》,使教師把主要精力投入到人才培養和教學工作中,提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風。     

            2、積極為年青教師進修創造條件,提倡年青專業教師到生產第一線參加社會實踐,提高理論水平和實踐能力。     

            (五)健全制度,嚴格管理,加強教風建設     

            1、認真執行《教學事故認定及處理辦法》,并切實與教師考核和聘任掛鉤。      

            2、實行教考分離。

            3、開展一年一度的校級優質課評選工作,鼓勵教師上好每節課。      

            (六)加強學風建設,充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性

            優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各級部門,特別是各班級,通過開展學風、班風建設活動,把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。

            3.4.2學生管理

            (一)廣泛宣傳,營造養成性教育氛圍。充分利用校園廣播站、校園電視臺、板報、宣傳欄、牌匾、標語等宣傳手段,廣泛宣傳有關養成性教育的知識和內容,樹立優秀的學生典型,宣傳不良習慣對個人發展帶來的不利影響,使學生耳聞目睹習慣養成的重要性,在校園中營造養成性教育氛圍,達到環境育人的目的。

            (二)規范管理制度,嚴格管理措施.制訂一套完整而規范的內部管理制度

            制定科學的具有學校鮮明特色的管理制度,使學校各項工作有法可依,規范學生行為習慣,積極實施民主管理、自主管理,發揮學生的主觀能動性,積極改善學生的評價機制,用制度規范學生行為。

            制定涵蓋學生養成性教育內容的《鳳城職業教育中心學生管理制度》,《鳳城市職業教育中心文明公約》,《鳳城市職業教育中心學生手冊》及《鳳城市職業教育中心學生量化考核細則》等管理制度。嚴格管理,全面落實。嚴格管理是手段,讓學生形成良好的行為習慣才是目的。

            (三)注重校園文化建設,營造養成性教育的育人環境

            注重創建良好的校園文化環境,充分發揮環境育人的功能,為養成性教育創造良好的外部環境。要根據學校自身的特點,加大在校園文化環境硬件建設上資金的投入,美化、綠化校園,逐步形成優美、恬靜、文化底蘊深厚的校園文化環境。促進自我管理,推動校園文明環境建設的進程。設立名言警句,行為養成的警示性牌匾,豐富走廊文化、教室文化,校園場所文化,專業教室文化,寢室文化和實訓基地場所文化等。使學生在感受校園溫馨的同時,處處感受到校園文化對行為習慣的約束力,從而達到校園文化建設對學生習慣養成潛移默化的作用。注重教師的言語行動,樹立榜樣,充分發揮學生會和學生社團組織的自我教育作用,引導學生將社會公共道德上升為做人的內在需求,將社會道德規范轉化為對真善美的自覺追求。

            (四)寓養成教育于各科教學中,使養成性教育覆蓋教育教學全過程

            通過教學進行道德行為習慣的養成是德育的基本途徑。行為習慣是人們長期逐漸形成的,一時不易改變的行為方式,習慣一經養成就具有穩定性,就成為一種自覺行為。良好的道德行為習慣是一個人終身受用的資本,不好的道德行為習慣是人一生的羈絆。課堂是實施教學的主要場所,是培養學生智能的基本過程,也是學生養成良好的行為習慣的基本途徑。教師要依據學科特點,制定學生品德教育的目標,在備課時,注意挖掘教材的思想性,努力尋找知識教學和道德行為養成的結合點,做到結合自然。在講課時,教師要根據教材的思想內容,表達自己的真情實感,做到言傳身教。同時,注意發揮學生的主體作用,讓學生進行自我教育,從而達到自覺養成道德行為習慣的目的。

            (五)以活動促養成,把養成教育落到實處

            通過豐富多彩的活動向學生進行道德行為養成教育,是德育的有效途徑。學校將通過開展主題教育月活動、祭掃烈士墓、新生教育大會、開學典禮、法律講座、未成年人教育講座、升旗儀式及旗下講話、父親節和母親節、校園藝術節、中秋晚會、畢業生匯報演出、社團活動、隊列廣播操等系列活動,對學生道德行為習慣進行訓練和加強,在活動中把學生良好的行為習慣強化成自覺行為。著名教育家葉圣陶先生認為“歸根結底教育是使學生養成適應社會的習慣”,學生只有懂得了這些道理,才會自覺地去遵守,使行為規范養成教育收到實實在在的效果。才能使學生將道德倫理知識、中職生行為規范內化為信念,并將道德信念外化為行為,才能使學生在實踐活動中始終不渝的遵守道德規范,做一個言行一致,表里如一的有道德的人。

            (六)寓養成教育于日常生活中,強化學生行為習慣的養成    

            學生養成了良好的行為習慣,對他們的學習和生活具有十分重要的意義。道德行為的最大特點是自覺性和習慣性,教師要有意識地堅持在日常生活中注重培養學生良好的行為習慣,從行為規范入手,從行為習慣訓練抓起,持之以恒,使學生的言行符合中職生的道德規范。教育學生打飯排隊,自覺遵守就餐秩序;搞好個人衛生,穿著干凈整潔,個人物品存放有序;養成定期洗澡的習慣;公共場合注意遵守社會公德等。

            (七)引進德育教育管理設備,強化養成性教育手段

            在以養成性教育為主線的校園文化建設項目中,學校將引進宿舍管理交換機,改擴建校園廣播站,建設校園電視臺,建立心理咨詢室,購置校園文化活動必要的活動設備等,從而強化和豐富養成性教育過程和手段。

            3.4.3財務管理

            學校財務管理的基本原則:學校實行“統一領導、集中管理”的財務管理體制,所有預算內、外經費的收入支出全部由財務科統一管理。實行“四人以上簽字”審批制度,各項經費支出,均實行先申報批準,后購物辦事的原則。

            3.4.4后勤管理

            學校后勤工作始終圍繞“三服務”“三育人”宗旨,即后勤為教育、教學、師生服務,做到管理育人、服務育人、環境育人。后勤工作人員以務實高效的工作作風,以“眼口勤、心善思、手腳快”的工作狀態,高效管理,優質服務,消除隱患,為全校師生學習、工作和生活提供完美的服務。

            2020年因為突如其來的疫情,為做好復工復學工作,學??倓仗幫度肓舜罅康木腿肆?,全力保障學校正常教育教學秩序。

            (一)做好開學前準備工作

            1、為扎實做好我校學生返校復課口罩、消毒等防疫物資保障工作,切實保護好師生員工健康安全,維護校園正常生活教學秩序,結合防控工作實際制定了《鳳城市職教中心春季開學物質保障工作方案》多渠道積極籌措并足量儲備物資,確保量足質優、保障有力。

            2、為有效做好學校的疫情防控工作,全方位落實校園環境日常消毒制度,切實保障廣大師生員工生命安全和身體健康。制定了《鳳城市職業教育中心日常消毒清潔防控方案》。新冠肺炎主要通過飛沫和密切接觸傳播,可能存在氣溶膠、消化道等傳播方式,學校消毒工作是重中之重。消毒人員進行專門培訓,明確消毒方式,消毒場所。配合學校進行開學前消毒消殺工作。

            3、積極迎接教育局及相關部門開學督導檢查,存在不足馬上整改,為學校開學做好保障。

            4、做好開學前安全隱患排查。保證師生開學后安全萬無一失,在開學前總務處和安全辦進行了多次校園及學校周邊環境的安全排查。

            (二)學期中常規后勤管理工作

            (1)做好開學后教師教學用品及教師辦公用品的分發工作。開學初,教學用品和教室用品,口罩等按時無誤地發到每個教研室和師生手中,保證教育教學工作順利開展。

            (2)做好后勤保障工作。學校的各項活動,全力以赴,做好優質服務,保證各類活動正常有序進行。

            (3)廢棄口罩處理。為積極有效應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,防止廢棄口罩造成二次污染等問題,結合我校實際情況,在校內重要路段、人流密集地段和每個樓門旁增設專門垃圾容器,用于收集廢奔口罩。容器應為“其他垃圾”收集容器,設置文字標識(標明“廢棄口罩專用”字樣),內設塑料袋內襯,避免廢棄口罩容器直接接觸。

            (4)做好通風消毒工作。全方位落實校園環境日常消毒制度。由總務處制定學校消毒操作規范,并會同有關部門在對學校教室、宿舍、圖書館、食堂、廁所等重點公共區域進行每日日常清潔消毒;由消毒人員安排對學校教室內、學生宿舍房間內每日清潔消毒:各辦公室、會議室、檔案室、閱覽室、活動室、實驗室、運動場館等場所內,由相應負責部門負責日常清潔消毒,加強日常通風換氣,落實消毒措施,不留死角。

            (5)校舍、水電常規管理:我們做到發現問題及時解決,本學期針對疫情,為了保障師生健康,室外洗手池水龍頭配備消毒洗手液。教學樓、宿舍樓、食堂、廁所等都配備消毒洗手液。對學校校園環境衛生,我們協同學生處與學校辦公室進行了一次徹底全面的清理,使校園的環境更整潔。學期里會同安全辦對校內各辦公、教學、生活場所多次進行了安全用電檢查,杜絕安全隱患,保證學校用電安全。    

            (6)“十一”換季假期間,配合學校對學生生活場所進行改造和維修施工;配合鳳城運通電腦科技公司對學校行政教學樓、教學樓、學前實訓樓一體機的安裝;配合網通公司對學校的網絡升級的改造施工;安裝20套乒乓球案臺;清掏了教工食堂、學生食堂的排污管道。換季假開學后,學校的環境變化令教工和學生耳目一新。

            (7)假期總務工作人員每天安時到崗,堅守崗位,盡職盡責,發現問題及時匯報,按要求及時處理,記好每天的值班記錄,從沒出過差錯。

            (8)防疫物資儲備管理及領用管理。合理測算師生口罩、防護服、消毒液、測溫儀等防控物資的需求加強儲備。防疫物資的領用發放建立領用臺賬,防疫物資實行日報制度。

            (三)食堂管理工作

            (1)在開學前一周組織食堂全體員工學習《傳染病防治法》《食品安全法》以及新冠肺炎防控等知識,確保每一名員工掌握正確的新冠肺炎防控知識和技能。在開學前食堂全體員工做了身體健康安全檢查,保證開學的正常工作進行。

            (2)足額配齊衛生及疫情防控物資,學校開學前按規范配齊配足食堂餐廳的水龍頭數量,配備充足的口罩、消毒劑、體溫計等防控物資。綜合整治食堂及周圍環境衛生,開學前對食堂內部及周邊環境衛生進行徹底清理,對操作間、餐廳通風換氣等設施進行全面檢查維護。

            (3)建立員工健康監測及因病缺勤登記報告制度,將每日員工晨午檢作為開學后重要健康監測手段。

            (4)優化學生及教職工就餐機制,采取詳細的師生就餐分流方案,采取學生錯時錯峰用餐、單人單座、同向就坐。教師取餐后分散用餐等方式,最大限度降低同時就餐師生人數及密度,避免聚集。

            (5)落實餐廳和操作間消毒工作,做好餐(飲)具、高頻接觸物體表面、室內通風等消毒工作。同時要做好從業人員的個人防護,要求食堂從業人員上下班途中及在崗工作期間全程佩戴口罩,加強對學校食堂送餐送貨人員的衛生管控。要完善學校食品衛生安全管理,食堂進貨要嚴格執行食品原料定點采購、索證索票、食品留樣、食品原材料入庫驗收和出入庫臺帳登記制度,堅決取締無證經營的小食品作坊和攤點,確保學生飲食安全。

            (6)為改善學生就餐時的環境氛圍,學生食堂安裝兩臺學校淘汰的一體機,在學生在食堂等候就餐時,播放一些公益廣告、適合學生觀看的影視劇等;安裝了一套音響系統,播放一些舒緩的輕音樂、鋼琴曲等;窗口上方安裝了電子屏,滾動播放每日菜譜、天氣預報、溫馨提示等;增加了九陽豆漿機、關東煮等特色窗口,食堂管理人員始終本著:讓學生進入食堂就有回家的感覺,環境的改變與改善,受到了學生的一致好評。

            3.4.5安全管理

            我校始終堅持安全“先于一切、重于一切、高于一切、大于一切”的思想,以科學發展、和諧發展、創新發展為主題,統一思路、統一安排、統一行動,全面貫徹落實有關安全生產的法律法規和文件精神。以安全防范和安全教育為重點,健全體系、完善制度、狠抓落實,不斷提升廣大教職工和學生的安全素養,增強其安全防范意識和避險能力,及時消除我校設施設備及周邊潛在的安全隱患,全面提升安全管理水平,杜絕安全事故和責任事故的發生,全力營造平安和諧的良好氛圍。

            (一)加強組織領導,強化安全責任體系

            成立安全管理委員會,由職業教育中心主任,作為我校安全工作第-責任人,對安全風險管控、隱患排查整治和安全責任事故全面負責;副主任、中層干部及相關部門主要人員為成員,對職責范圍內的安全教育、安全排查、風險管控、隱患整改以及發生的安全事故負主要責任。機構下設安全委員會辦公室、安全保衛管理委員會、安全教育管理委員會、校舍設施安全管理委員會、飲食安全管理委員會。落實安全責任追究制,樹立隱患就是事故的意識,防范于未然,確保學生健康成長、快樂成長、平安成長,為平安和諧校園建設提供強有力的組織保障。

            (二)抓好三防建設,優化安全防控體系

            (1)加大安全投入,提升物防水平

            為在崗保衛人員按鳳城市公安局反恐大隊、內保大隊要求配備必要的通訊設備和防護器械,包括頭盔、盾牌、鋼叉、催淚器、警棍、防刺背心和防刺手套、強光手電等八大件,確保做到夠用、能用、會用。強化消防設施維護。

            (2)引進高端科技,提升技防水平

            監控攝像全部升級為高清頭,總數達325個、實現了監控校園安全重點區域全覆蓋。并實現監控內存保留90天。一鍵報警保平安我校安裝了一鍵報警系統,與市公安局110接警平臺相連,實現了報警流程“扁平化”,有效提高了應對突發事件的反應能力。實現食品安全“人防+技防”。我校在食堂環境衛生、索證索票、進貨查驗、臺賬記錄、清洗消毒、飯菜留樣等環節嚴格把控的基礎之上,引進快檢設備,建立食品快檢室,對果蔬中農藥殘留、非法添加等問題進行快檢篩查??鞕z設備的引進從源頭上保障了師生飲食安全,為學生們的“舌尖安全”保駕護航。

            (3)落實多措并舉,提升人防水平

                各園成立了專門的安全巡查小組安全巡直的范圍由樓內到樓外延伸,安全巡查表檢查項目細化到了每個隱患點的排查與整改,加大排查力度。提升安保隊伍正規化、專業化、職業化建設我校與鳳城市鼎新人力資源公司簽訂合作協議,確保服務的公司有資質,隊員更加年輕和精干。開好每月例會,切實提高門衛防御能力和責任意識。采取查崗、跟崗和查數據多種手段相結合,對門衛實施過程性管理,真正做到工作12小時,敬業720分鐘。

            (4)設立安全隱患排查及其整改制度。

            我校設立安全隱患排查及整改制度,要求學校各部門自查自改并做好排查及整改記錄。同時姜校長及校領導班子,安全辦相關人員定期對學校食堂、教工食堂、師生服務部、學生宿舍、教職員工宿舍、實訓車間、幼兒園、農機駕校等重點場所進行安全隱患排查,發現問題,通知所屬部門在規定期限內整改,超出時間范圍將追究相關人員責任。我校本年度不定期對校本部學生宿舍進行管制刀具檢查和收取工作。

            3.4.6科研管理

            學校領導班子重視學校的科研工作,完善了學校各項科研規章制度,遵循《鳳城市職業教育中心科研三年發展規劃(2019.3——2022.3)(征求稿)》開展科研。積極參加2020中國職業教育學會的課題申報:巴福興主持了《縣域職業教育支撐鄉村振興戰略研究》;呂天姿主持了《基于中職語文教學滲透翻轉教學優化課堂模式的策略研究》。馮斌、張贊主持的中國職教學會的課題正按照課題研究方案開展研究;組織學校教師參加了遼寧省職教學會和中國知網聯合舉辦的科研能力提升網上培訓,閔建波等三十多人獲得了云培訓證書;組織編寫了“十四五”學校事業發展規劃;按照上級主管部門工作安排,完成了丹東市學校管理評估自評工作,撰寫了《鳳城市職業教育中心學校管理自評報告》,全方位梳理了學校管理工作,為學校發展、提升,總結了管理的經驗。

            3.4.7管理隊伍建設

            2020年9月,由于工作需要,市委市政府對學校主要領導進行了調整。新領導上任后,積極轉變身份,梳理職教特點,研究職教發展,制定學校十四五規劃。從學校教學質量和專業發展入手,統一思想認識,明確奮斗方向,全力增強教職工的整體凝聚力

            學校高度重視管理發揮黨員干部“領頭羊”作用,不斷加強管理隊伍建設,高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,認真貫徹落實黨的十九大精神,努力建設一支高素質、高效率的管理干部隊伍。具體工作體現:

            (1)提高管理人員意識,轉變管理人員觀念。

            (2)完善聘用制度,合理選拔人才。

            (3)完善培訓制度,提高人員素質。

            (4)完善考核制度,提高競爭意識。

            (5)健全激勵機制,兼顧公平與效率。

            (6)完善職員制度,推動體制創新。

            3.4.8管理信息化水平

            信息化管理能夠有效的將教育資源進行高效的整合,合理的信息化建設能夠有效的促進教育教學質量,同時更好的為師生服務。2020年全面建設完善有線和無線網絡,現已達到校園內有線和無線網絡全覆蓋。

            3.5 德育工作情況。包括德育課實施情況,校園文化建設、文明風采活動開展情況、社團活動、團組織學生會建設及活動等方面。

            3.5.1德育課實施情況

            我校德育課由職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、心理健康教育構成。

            學前教育專業在校五個學期,分別開設職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、心理健康教育。

            其他專業在校四個學期,分別開設職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生。

            注重德育課的思想政治教育,在德育課中融入 “牢記初心、不忘使命”主題教育活動的內容和黨的知識,并在考試、考核中體現出來;融入立德樹人教育思想,提升學生的綜合素質;融入工匠精神,培養勞動習慣。

            3.5.2校園文化建設

            通過以養成性教育為主線的校園文化建設,讓墻面說話,讓歌聲感化,讓言行轉化,讓活動催化,體現時時育人、處處育人、事事育人、全員育人、全程育人、全面育人,以獨具特色的校園文化感染熏陶學生,使學生在潛移默化中自覺地向著正確的方向發展。使學生養成自主管理習慣、文明禮貌習慣、關愛他人習慣、誠實守信習慣、尊規守紀習慣、講究衛生習慣、勤儉節約習慣、熱愛勞動習慣、愛護公物習慣、強身健體習慣及良好的職業道德習慣等。

            3.5.3文明風采活動開展情況

            2020年我校積極宣傳、組織、參加全國中職學校文明風采大賽活動,學校以班級為單位進行海選,由班級推選出的選手及作品學校再進行最后評比選拔進行征文類、才藝展示類比賽。我校參加文明風采大賽活動書法作品2份,歌舞作品2份。

            3.5.4團組織、學生會建設情況

            (1)團委干部、學生會干部由班主任從班級內選拔出品行優秀、成績優異的學生,推薦到學校,由團委書記、學生處處長有計劃、有步驟進行培訓。

            (2)每周日晚自習第一節課,召開團委干部、學生會干部會議,由團委書記、學生處處長為全體團委干部、學生會干部進行每周的工作安排及上周工作總結。

            (3)通過各種活動,對團委干部、學生會干部進行培養和鍛煉,不斷提升學生干部的組織能力。

            3.5.5社團活動及學校組織各項活動方面

            2020年學校共開展社團五個,包括健身走社團、籃球社團、健身操社團、國旗班社團和禮儀服務社團。健身走社團和國旗班社團,每天下午七八節課開展活動和訓練;健身操社團、籃球社團和禮儀服務社團每周開展三次活動,活動時間由社團負責教師具體安排。社團和相關文體活動的開展,深受廣大師生歡迎和好評。學生社團也成為復合式人才培養的又一平臺。

            3.6 黨建情況。包括健全黨建工作管理體制情況,推動德育和思想政治工作情況,加強黨組織建設情況,黨組織發揮政治核心作用情況等。

            學校黨委充分發揮黨組織的政治核心作用,全面貫徹黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動,使黨員干部切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,深刻領會和堅決落實黨的十九大關于全面從嚴治黨的戰略部署,自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想和行動,在堅持中深化,在深化中發展。

            3.6.1健全黨建工作管理體制情況

            2020年度,學校有黨員111人,黨支部6個,黨小組九個,黨委委員增補至9人,黨支部委員18人。婦女黨員61名,占黨員總數的52%。少數民族黨員98名,占黨員總數的83%。35歲及以下的黨員15名,占黨員總數的13%。大專以上學歷的黨員116名,占黨員總數98%?,F有入黨積極分子14人。學校黨組織機構健全,在學校黨委領導下,形成了黨委——黨支部——黨小組的基本領導層級, 構建了黨委領導下的黨委辦公室、群團、工會等黨群組織架構。

            3.6.2推動德育及思想政治工作情況

            學校按照“守初心、擔使命、找差距、抓落實”總要求,組織黨員干部全面對標對表黨規黨章和習近平新時代中國特色社會主義思想及習近平總書記重要講話精神,深入調查研究,客觀檢視問題,深刻剖析原因,明確整改方向, 著重放在整改落實上,取得了一系列成效。

            在理論學習有收獲方面,黨員領導干部堅持貫徹落實黨委會第一議題制度,通過個人自學、支部學習、集體理論學習等方式加深了對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解,各支部每月定期組織黨員開展理論學習。增強了貫徹落實的自覺性和堅定性,解決了往深里走、往心里走、往實里走方面存在的差距。

            在思想政治受洗禮方面,通過主題教育活動,學校黨員干部進一步錘煉了黨性修養,堅定了理想信念,增強了政治敏感性、敏銳性,進一步增強了“四個意識”,堅定了“四個自信”,堅決做到了“兩個維護”。

            3.6.3加強黨組織建設情況

            加強理論學習,以第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育工作為契機,堅持集中學習研討和自學相結合,加大對黨支部黨組活動和理論學習時間的檢查和督導。

            學校黨委規范組織設置、功能定位、工作職責、黨員管理、服務群眾、運作保障等具體內容,根據學校工作需要完成本屆校黨委委員增補工作,強化了黨委和黨支部規范化建設工作,按照“規范、便捷、實用”的原則,以有設施、有標志、有黨旗、有制度、有臺賬的“六有”標準建設黨員活動室。充分利用學習強國學習平臺,形成信息化背景下黨建工作格局。教工100%參與“學習強國”學習,最高積分30000分。

            3.6.4黨組織發揮政治核心作用情況

            (1)以“黨建領航”為使命,旗幟鮮明抓黨建。

            學校黨委加強組織領導,旗幟鮮明講政治,提高政治站位,始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,對黨忠誠,聽黨指揮,為黨盡責。具體做法:一是扎實開展黨支部規范化建設工作;二是嚴格黨的組織生活;三是加強黨員隊伍建設;四是開創新時代宣傳思想文化工作新局面。

            (2)以“一崗雙責”為己任,提高站位抓履責。

            明確“一崗雙責”,嚴抓履職盡責,著力在改革創新上下功夫,堅決落實黨要管黨、全面從嚴治黨方針,把從嚴從實貫穿教學、科研、管理全過程,從嚴治學、從嚴治教、從嚴治校。加強日常教育監管。打造守紀律、講規矩、拒腐蝕的干部隊伍。突出政治功能,以黨的建設帶動各項工作,堅定理想信念,提高政治覺悟,做到心中有黨、心中有責、心中有戒。

            (3)以“知行合一”為目標,創新形式抓學習。

            我校黨委把學習活動始終貫穿在黨建工作全過程,引導黨員干部多思多想、學深悟透,帶著信仰學、帶著責任學、帶著使命學、帶著問題學,注重全面系統,知行合一,學出干勁、學出擔當,我校黨委在創新學習方面做法:一是創新學習內容。緊跟時代前進的步伐,及時傳播正確的形勢、政策信息,使黨員干部的的思想覺悟、業務能力不斷適應新要求;圍繞教育教學工作重點、教職工關注的熱點、領導工作的難點問題,解答教職工在學習、工作、生活中的種種疑惑,提出解決問題的辦法。二是學習形式創新。首先充分運用多媒體等現代化手段提升黨員干部理論學習興趣。如組織觀看電視教育片、微視頻、PPT課件等;三是參加社會實踐活動。組織黨員干部深入開展社會實踐,使理性與感性結合,用事實說話,進而受到生動、形象、深刻的教育,加強對理論學習的理解。  

            (4)以“特色活動”為載體,與時俱進抓創新。

            創新黨建活動載體,促進黨建工作向縱深開展。一是組織知識競賽活動,以支部為單位今年上半年開展了黨支部工作條例、黨員教育管理條例二次知識問答活動,活動效果顯著;二是開展主題教育活動。校黨委組織全體黨員赴赴大連旅順愛國主義教育基地開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動;三是通過各類媒體平臺,開展學習教育活動;四是開展了“不忘初心、牢記使命”誦讀會、知識問答、學習先進典型、警示教育等系列主題教育活動。

            (5)以“立德樹人”為重點,提神聚氣抓師風。

            發揮師德師風建設在推進學校各項工作中的基礎作用,嚴格執行中央八項規定精神,堅持不懈整治“四風”問題,做到抓常、抓細、抓長,以“立德樹人”為重點,推動優良作風成風成俗,樹立學校清正廉明之風。具體做法:一是校黨委嚴格落實“一崗雙責”,層層落實責任,加強監督管理;二是依據上級文件精神,制定師德師風建設工作實施方案,并形成長效機制;三是組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》和全國教育大會精神,認真撰寫學習筆記和心得體會,樹立人民教師的良好形象。四是做好提醒談話工作。校領導與教師進行提醒談話,嚴防教師放假期間違規辦班、補課等行為。

            4.校企合作

            4.1 校企合作開展情況和效果

            (1)做實教師下企業實踐活動。

            2020年10月至12月,有13名教師下企業進行實踐活動,拉近了學校和企業的距離,提高了教師的實踐技能。為更好的完成人才培養方案和實施性教學計劃奠定了基礎。

            (2)積極開展生產性實訓,建設生產性實訓基地,為企業加工產品樣件,使學生及早地接觸了企業產品,掌握了部分的產品的加工工藝和生產流程。

            (3)校企共建實訓基地

            在2019年的基礎上,繼續建設“校企共建實訓基地”。解決了計算機平面設計專業和工藝美術專業學生的實習困難。同時也為上述專業的專業老師提供了師資培訓基地。2020年9月,與鳳城市凡高文化傳媒有限公司簽訂了“校企共建實訓基地”的協議。

            (4)面向本地區開展校企合作

            2020年,在本地區與原合作企業繼續合作,以跟崗實習為突破口,為服務地方經濟,提供高質量技能型人才奠定了基礎。在教學上,各專業改革了原有的人才培養模式,在教學實習和頂崗實習之間增加了跟崗實習,使學生及早地接觸了企業文化、工藝流程和企業產品,為就業奠定了基礎。與華億電子商務建立了合作關系,已選派電子商務專業的學生到企業跟崗實習。

            (5)引進技能大師,共同開展教學活動

            繼續建設技能大師工作室,開展了一系列的校企互動活動,引進了技能大師進入學校開展教學活動。

            (6)自主建設產教融合型實訓基地

            建設鳳城市職業教育中心幼兒園,接收我校學前教育專業學生的見習、跟崗實習和項崗實習,成為我校學前教育專業的實訓基地。也是校內規模最大,最具社會影響力的產教融合型實訓基地。

            (7)為學生搭建創新創業平臺

             “學生創新創業服務中心”正常運轉,為各專業學生提供了創業平臺。尤其是為電子商務專業的學生提供了實訓的平臺。

            4.2 學生實習情況

            受疫情影響,2020年我校只有學前教育專業的學生到幼兒園進行了教學見習,電子商務專業的學生到企業進行了跟崗實習,其他專業未進行教學見習和跟崗實習。

            4.3 集團化辦學情況

            我校是全國縣級職教中心聯盟理事單位,沈陽經濟技術開發區職教集團理事單位,丹東市現代制造業職教集團理事單位,丹東市現代服務業職教集團理事單位。2020年我校積極參加各集團開展的活動。

            5.社會貢獻

            5.1 技術技能人才培養和社會服務

            5.1.1駕校培訓工作

            (一)面對突如其來的疫情,學校積極應對,利用線上、線下相結合的授課形式,充分保證學員駕駛證的培訓和繼續教育培訓工作正常進行。

            (二)積極與鳳城農機部門協調,同各鄉鎮農機站建立緊密聯系,充分了解農民兄弟的實際需求,將培訓課程深入到各鄉鎮,滿足地方農機培訓學習需求。

            (三)充分利用現代化科技手段,建立學員通信網絡,加強學校宣傳,擴大學校招生,提高培訓質量。

            (四)樹立優良校風,強化教練隊伍能力和作風建設。誠信辦學,千方百計提高教學質量,全心全意為學員服務,2020年進行駕駛證培訓600人,農機培訓300人,準駕證繼續教育3000人,招生數和學員數創近五年新高。學員考試合格率名列丹東地區前列,得到廣泛的社會認可和贊譽。

            5.1.2培訓中心工作

            2020年,職教培訓中心克服疫情影響,響應國家號召,積極落實主體責任,從工作實際出發,結合國家、省及鳳城市地方實際情況,開展培訓及服務如下:

            (一)積極開展職業技能線上培訓,促進企業職工技能提升。受嚴重疫情影響,在線下培訓開展受阻的情況下,我們積極參與線上培訓,對神龍增壓器、潤橋機械、鳳化集團、鳳城賓館、藍天鍋爐、通達軸業進行職業技能線上培訓,參訓1038人,結業合格571人。

            (二)積極為本地企業提供技術服務。應遼東金燦機械有限公司相邀,派我校焊接實習指導教師上門服務,為企業解決了燃眉之急,為及時交貨履約爭取了寶貴時間,獲得企業贊譽。

            (三)積極開展脫貧攻堅、鄉村振興培訓。為落實脫貧攻堅、服務鄉村振興的國家大計,對寶山鎮岔路村草莓種植戶進行“新型農業經營主體帶頭人”技術培訓。并深入田間大棚進行實地技術指導,為種植戶解決了種植的實際困難,獲得種植戶廣泛好評。為脫貧攻堅、鄉村振興貢獻職教人的力量。

            (四)在做好調查研究的基礎上,對邊門鎮建設村、雞冠山鎮砂子崗村香菇種植戶進行技術培訓,培訓130人。

            (五)與退役軍人事務局緊密合作,開展退役軍人職業技能培訓,落實國家有關政策,有力促進我市退役軍人安置就業。先期規劃開展汽車運用與維修及機械加工兩個專業,培訓50人。

            (六)積極響應上級要求,隨時準備開啟職業技能線下培訓。

            5.2 對口支援。包括校際幫扶、對口扶貧等。

            5.2.1對口幫扶

            2020年學校主要領導到鳳城石城鎮車頭峪村開展對口幫扶活動;學校班子成員分別走訪困難教職工2次,走訪困難黨員2次,走訪離休干部2次;3月份組織全體黨員自愿捐款近1萬元支持新冠肺炎疫情防控工作。

            2020年10月20日,我校李鵬副校長帶隊參加由市政協、市教育局組織的對口扶貧工作。在石城鎮車頭峪村召開了幫扶基層黨組織軟弱渙散工作會議,要求該村黨支部以黨的建設為中心,全力抓好脫貧攻堅,充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

            在認真聽取村黨支部書記、村干部現場介紹鄉村振興和民生改善等問題后,李鵬校長表示結合學校實際,盡可能幫助村里解決一些實際困難,并為該村資助幫扶金5000元。

            5.2.2校際幫扶

            (一)統計家庭貧困學生名單,作為重點幫扶對象,重點是技能培訓,技能訓練。優先推薦參加技能競賽6人,做到精準扶貧,教育扶貧。

            (二)指導貧困學生優先參加生產性實訓基地建設,參與學生120余人,參與教師10人次,在基地中參加生產,賺取生活補貼。

            (三)建設“學生創業就業服務中心”1個,指導電子商務專業學生12人次參加“學生創業就業服務中心”服務工作。為貧困學生增加了技能學習的機會和就業機會。

            (四)我校2020年共計834個畢業生,其中對家庭經濟困難學生106人制定就業跟蹤統計臺帳。統計出2018年春季2017級學生(2020年畢業生)家庭貧困學生名單。班主任和招生就業處根據統計名單,在學生實習就業時優先推薦家庭經濟困難和建檔立卡學生工作。目前106個學生均已經找到了實習單位。

            5.3 服務抗疫

            根據市教育局新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作部署要求,我校黨委高度重視,密切關注,科學防控,強化措施,全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作和開學準備工作。全校學生、教職工思想穩定、信心堅定,無感染及確診病例,未發生各類安全事故,線上教學質量高效,為堅決打贏疫情防控阻擊戰和平安校園保衛戰打下了堅實基礎。為了有效應對疫情,成立了疫情防控工作領導小組、督導小組,下設材料組、學生管理、教學管理、后勤保障、疫情報告5個工作小組。學校形成了校領導、各處室、班級、家長四級聯防體制。建立起全校師生疫情動態“一人一檔”,師生的動向、旅居史、接觸史、健康狀況等要做到底清數明,做好詳細的信息統計。每天跟蹤詢問核查相關師生身體心理及情緒狀況,切實做到早發現、早預防做到萬無一失。統籌做好“兩個階段、兩條主線”工作。各處室通力合作, 重點抓好“開學前”、“開學后” 兩個階段、“疫情防控”、“教育教學” 兩條主線工作。

            6.舉辦者履責

            6.1 經費。包括政策性經費落實情況、生均撥款、項目投入等。

            政策性經費免學費補助441.6萬元;生均撥款441,6萬元(學生人數上學期2386人,下學期2030人,人均2000元);2020年無項目投入。

            6.2 政策措施

            (一)加強領導,統籌規劃,夯實省級示范校建設基礎。

            (1)加強領導,完善機制,突出三個創新。一是在機制上創新,健全分工明確、權責清晰、互相協作的工作運行機制及相應的獎罰機制。二是在內容上創新,突出主旋律,結合校內外形勢,把常規管理與系列活動融為一體,寓教于樂,不斷豐富內容和形式。三是在載體上創新,緊緊圍繞教師師德師風建設和學生職業道德建設開展豐富多彩的活動,選準結合點,通過各種德育載體,形成優良的校風、教風、班風、學風,打造全省乃至全國一流職校。

            (2)實施“教育者的教育工程”。加大對教職工思想和業務培訓工作的力度,在財力和物力上加大投入,在形式和方法上不斷創新,通過請進來、走出去、比一比、看一看、想一想、試一試等措施,不斷加強教師思想道德建設和師能師功水平,引導教職工做學生思想上的表率、創業上的榜樣、學習上的典范、守紀上的楷模,做到教書育人、管理育人、服務育人。樹立一批師德師風、精神文明方面的先進個人和先進集體,向身邊的先進典型學習。特別是全校黨員教工要以“不忘初心,牢記使命”的責任感做到自我約束和激勵,積極參加主題教育活動,并做好傳、幫、帶,引領更多的普通群眾認清大局,為構建一個學習型校園、創新型校園、敬業型校園、守紀型校園、和諧型校園多做貢獻。

            (3)堅持德育為首,提升學生文明素質。突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育,找準結合點,以“三貼近四不變”(貼近學生、貼近生活、貼近實際,教會學生先做人原則不變、低質高配嚴要求原則不變、基本德育原則和方法不變、社會大德育觀不變)為基本措施,不斷加強德育載體、德育內容、德育基地等各項建設,加強對學生崗位能力和社會能力的培養,開創具有我校特色的德育實踐活動。

            (二)以服務為宗旨,搶抓機遇,乘勢而上,在服務中發展職業教育。

            (1)需求與可行結合,緊貼經濟發展設置專業,主動為地方經濟發展和技術進步服務。堅持以市場需求為導向,建立校企結合的專業設置指導委員會和共享共建實習基地,圍繞我市確定的支柱產業開設專業,特別是對接老工業基礎產業需求,進行專業結構調整,建設重點專業,形成以二、三產業為主,高級、中級、初級相結合的技能人才培養培訓體系。以重點專業建設為龍頭,抓好實訓基地項目建設,完善設備,并逐步建立健全管理體制和運行機制,力爭實現理、實一體化,以專業實體化帶動辦學條件的現代化。

            (2)以提高職業能力為重點,主動為建設學習型社會服務。大力開展職業培訓工作,通過多種渠道進行創業培訓、再就業培訓等,并不斷拓展培訓領域、尋求新的合作伙伴,提高勞動者的素質和就業能力、職業轉換能力以及創業能力。把學校辦成面向社會多功能開放式的教育和培訓基地。

            (3)搞好高職升學預備教育,為滿足社會對高技能人才培養的需求及學生對高學歷教育的需求服務。辦好升學班,根據國家有關規定,隨時調整專業結構,升本率逐年提高。

            (三)以就業為導向,轉變觀念,加強校企合作、產教融合,打造面向市場的核心競爭力。

            (1)堅持以就業為導向的辦學指導方針,實施“就業拉動戰略”,建立“市場導向、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業機制。轉變人才質量觀,樹立正確的人才觀,教育學生樹立正確的就業觀,使學生樹立“先就業,后擇業,再創業”的觀念。實施深度校企合作、產教融合,堅持按需培養,實現校企雙贏,讓學生明確在校學什么、將來做什么,使其就業有保障。

            (2)建立建全就業服務體系,保證就業信息渠道暢通而迅速。健全“兩個網絡”:把畢業生信息進行分門別類匯總輸入人才庫,形成人才網絡;與各地知名企業和人才服務機構建立人才供求信息網絡。每年不斷開辟新的實習就業基地,形成網絡型、持續性的就業市場,積極探索市場化運作模式,使就業率不斷提高,就業穩定率保持100%。

            (3)加強職業指導工作,做好畢業生跟蹤服務。通過職業指導課、優秀畢業生事跡報告、招聘會、座談會等多種形式,做好職業指導。開展畢業生追蹤服務工作,建立畢業生電子檔案,編輯出版《優秀畢業生風采錄》,樹立典型樣板,為就業指導提供鮮活的校本教材。

            (四)以能力為本位,以科研為先導,深化教學改革,不斷提高辦學水平和質量。

            (1)突出動手能力培養,實施課程改革計劃。不斷推進辦學思想的轉變,堅持“以服務為宗旨,以就業為導向”的辦學方針,從計劃培養向市場驅動轉變,把教學計劃和人才培養方案構建在行業的需求上,把教學內容與行業的崗位及崗位群相結合。強化學生崗位能力和社會能力培養,以提高學生就業能力為核心,深化教育教學改革,更新教學內容,改進教學方法,加強實踐環節教學,逐漸形成學校特色,促進職業教育與就業崗位的“對接”,提高學生的就業競爭力。

            (2)推進“雙師型”教師培養,實施教師培訓計劃。提高教師的學歷層次,使專任教師100%學歷達標,鼓勵教師參加研究生班學習。開展以“新知識、新技術、新方法、新工藝”為主要內容的教師繼續教育,采取校本培訓與走出去培訓相結合的方式,有計劃的選派教師參加省、市、國家級高層次的培訓,同時每年安排有關教師到企業頂崗鍛煉。通過各種培訓使“雙師型”教師達95%,各級骨干教師、教學能手達70%,使學校形成一支師德好、素質高、業務精、作風硬的一流教師隊伍。

            (3)大興科研之風,實施科研興校計劃。充分發揮科研處作用,使學校70%的教師能獨立承擔科研任務,每年培養一個在省、市具有一定影響、在學科領域具有帶頭作用的一流教研室,每年有3個以上科研成果在省級以上獲獎,每名教師每年有1篇論文在市級以上獲獎或發表,高級教師每年至少有省級以上優秀論文1篇,學校承擔的重大課題的研究每年都有新突破。

            (4)創新辦學模式,實施校企、校校及校政合作計劃。建立工學結合、校企合作的人才培養模式,把行業、企業作為教學實習基地和社會服務基地,加強與企業的緊密聯系,堅持最后一年到企業等單位頂崗實習制度。擴大辦學規模,搞好校校聯合辦學。發揮學校的輻射作用,為社會培養更多應用性人才。

            (五)加強民主政治建設,依法治校,科學管理,實現管理的高效益。

            (1)加強黨的領導,充分發揮黨委的政治核心作用,發揮黨支部的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用,為學校的發展建設保駕護航。

            (2)堅持教代會制度,加強校務公開,發揮教職工民主管校作用,緊緊依靠教職工辦好學校,不斷提高教職工參政議政的能力和水平。

            (3)搞好校園的綜合治理,依法辦學、依法治教。加強校園環境改造和人文環境建設,建設環境美、氣氛雅、底蘊濃、有特色的人文校園、綠色校園、和諧校園和平安校園。

            7.特色創新

            以案例(2個)的方式反映學校特色和主要創新點。

            7.1案例一

            滿族剪紙技藝技能傳承創新平臺教學成果應用及效果

            一、工作室建設的基本情況

            剪紙是我國廣為流傳的民間藝術形式之一。一張彩紙、一把剪刀,就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態,隨心所欲地表達內心世界的美感。它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。為了進一步強化鳳城市滿族剪紙特色意識,傳承非物質文化遺產,扎實有效的提高鳳城滿族剪紙創作水平,傳承好剪紙這種古老的傳統文化藝術。按照遼寧省教育廳下發的遼教函【2018】188號文件精神,我?!皾M族剪紙”技藝技能傳承創新平臺于2018年5月正式掛牌成立并開始建設。在一年多的建設過程中,嚴格按照我校制定的《技能大師傳承平臺建設方案》認真開展建設工作。

             “滿族剪紙”技藝技能傳承創新平臺建立在我校藝術樓手工教室,2018年6月選定大師工作室場地,并開始建設,配置手工桌8張、學生椅子30把、配置4套辦公桌椅、4個卷柜、4臺電腦、多媒體一體機,并為工作室掛標牌標識。成立了由校長擔任組長的工作室領導小組,加強對工作室建設工作的領導和組織工作。按照建設方案遴選了一支由學校、社會共同組成的11人教學團隊,設有國家級非遺傳承大師1人,市級非遺傳承大師1人,學前教育專業部主任,學前專業美術教師8人。

            建立了工作室各項規章制度、工作目標、工作職責和發展規劃并上墻。組織工作室成員認真學習,使每個成員明確工作目標及工作職責。

            目前工作室現有非遺傳承大師2人,正高級教師1人,高級教師1人,講師7人,助理講師1人,“雙師型”比例73%。工作室自成立以來十分重視教師隊伍建設,安排成員結合自身情況制定了教師三年成長規劃,明確個人成長目標。積極開展師徒結對、拜師學藝活動,明確師傅、徒弟責任和義務,做到共同進步,一起成長。利用寒暑假等課余時間開展校本培訓和教師下企業實踐鍛煉活動,提高“雙師型”教師素質。

            工作室成員深入剪紙大師工作室開展參觀學習,邀請剪紙傳承人共同制定人才培養方案,開展理實一體化課程開發。以滿族文化和剪紙技藝技能為核心,突出實踐動手能力的培養,突出項目化教學過程考核,做到突出知識應用和能力培養。

            開展一體化課程改革,相應的教學模式及方法也要隨之改變,所以工作室非常注重專業教師的教學實踐能力的提高。通過教研活動、外出學習、相互聽評課等方式,逐步改變教師的教學模式方法。要求專業部主任每學期聽課不少于16節,成員每學期聽課不少于8節,并撰寫聽課筆記,做好點評。

            堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課,能夠使成員更好地掌握課程重點、難點,研究突破重、難點的方法,直到形成完整的教學設計。

            主要任務完成情況

            2018年10月,教務處和工作室負責人牽頭對錦州市群眾文化館進行了參觀學習,參加了創建國家公共文化服務體系示范項目——群星大課堂培訓,以學習醫巫閭山滿族剪紙藝術為主,同時也見識了錦州市的其他非物質文化遺產項目。

            2018年擬滿族剪紙社團章程、制度。2018年9月建立滿族剪紙社團并開始招新。學生們上午參與熱情高漲,至今以多次活動,教師們認真指導,優秀作品以裝裱上墻。

            2018年10月注冊了滿族剪紙工作室微信公眾號,為我?!皾M族剪紙”技藝技能傳承創新平臺進行宣傳,同時宣揚滿族傳統剪紙文化的網絡平臺。

            工作室定期開展教研科研活動,為成員開展教育教學研究搭建交流合作的平臺。針對教學改革和人才培養過程中遇到的重點、難點問題進行了一定的研究,取得了一定的成效。

            工作室負責人曲曉東是學前教育專業主任,能充分發揮教學名師的傳幫帶作用。每學期要至少聽課16節,并即時從教學理念、教學技術、教學風格、教學特色等方面進行點評,全方位的對成員進行培訓和培養,使他們在思想上有成長為骨干教師的意識,在行動上有骨干教師的干勁。

            通過開展師德師風建設活動,提高了工作室成員的教書育人水平,端正了教學思想。青年教師求真務實,不斷進取,工作室的各項建設工作開展的非常順利,教學效果十分明顯。

            另外開展多種形式的培訓活動,以提高骨干教師的專業能力素養。積極開展校本培訓,經過培訓學習,工作室成員的綜合職業能力得到了提高,取得了一定的成績。

            劉爽老師榮獲2018年丹東市中職學校學前教育專業技能競賽優秀指導教師一等獎。

            劉爽老師榮獲2018年丹東市中職學校交通運輸類學生技能競賽優秀指導教師三等獎。

            劉爽老師在2019年遼寧省中等職業學校教師信息化大賽中獲二等獎。

            張瑾老師被評為2018——2019學年度鳳城市師德標兵。

            車聰老師被評為2018——2019學年度校優秀教師

            我校剪紙工作室由專業部主任領銜,成員分層次組建。其中50歲以上3人,40歲以下8人,青年教師占主體,年齡結構合理。

            在工作室建設之初首先取得學校及政策的支持,成立了由校長擔任組長的工作室領導小組,這是工作室得以順利運行的前提和基礎。在工作室實際運行中充分發揮教師的主體作用,也就是說要對工作室成員“賦權增能”。包括自主研究權、自主培養權、自主管理權,樣就使得工作室的發展更具“自由度”,更能激發成員對教育教學改革創新的積極性與主動性。在考核方面主要以過程性考核為主,考核成員的參與熱情及參與度,不以最終的各項成果進行終結性考核,這樣在一定程度上減輕工作室成員的工作壓力,從而提高他們參與建設的熱情。

            2018年,受丹東市教育局委托,圓滿地承辦了丹東市中等職業學校學前教育專業學生技能競賽活動,受到了領導及參賽兄弟學校的好評。

            三、教學成果的應用及效果

            1、根據實施方案,選相關優秀骨干教師采取分批分期分層次的進行培訓,聘請鳳城市滿族剪紙傳承人到校授課,傳承滿族剪紙的技法。

            2、在學前教育專業手工課程中開設滿族剪紙課程,讓學生了解滿族剪紙文化,體驗剪紙的樂趣。

            3、在全校范圍內大力發展剪紙藝術特色教育,并取得了一定的成果,培養了一批剪紙課程教師,開發了剪紙校本課程。

            4、學前教育專業學生普遍具備了一定的剪紙技藝,學校范圍內多次舉行了各種類型的剪紙作品展覽。

            5、豐富數字化教學資源,加強網絡資源的共享,優化網上研討。

            6、促進科研課題研究工作。骨干教師提高科研意識和研究能力,發揮帶頭、示范、輻射作用。

            7.2案例二

            汽車增壓器及汽車零部件產業

            鳳城市職業教育中心人才孵化基地籌建

            為了深入貫徹習近平總書記重要講話和指示精神,全面落實中央、省委、市委的工作要求,深入實施“工業富市”戰略,大力保護和激發市場活力,加快推動我市汽車增壓器及汽車零部件產業發展壯大,根據鳳城市委《2020遼寧丹東·鳳城首屆增壓器及汽車零部件產業高峰論壇活動方案》的要求,我校與北京理工大學合作,創辦汽車增壓器及汽車零部件產業人才孵化基地。

            一、創辦時間:

            2020年11月23日至2020年12月7日。

            二、創辦地點:

            鳳城市職業教育中心。

            三、創辦目的:

            (一)為本地區汽車增壓器及汽車零部件產業提供高素質的畢業生。

            (二)對本地區汽車增壓器及汽車零部件生產企業的職工進行綜合素質提升培訓和技術技能提升培訓。

            (三)對本地區汽車增壓器及汽車零部件生產企業提供技術支持。

            (四)對本校汽車、機加、數控等專業的專業教師進行培訓,學習汽車增壓器及汽車零部件生產中的前沿性的技術和工藝。

            (五)借助汽車增壓器及汽車零部件產業人才孵化基地建設,將我校的汽車運用與維修專業、機械加工技術專業和數控技術應用專業的專業建設提高到一個新的層次。

            四、創辦工作:

            (一)成立我校領導小組:

            組長:葛金銘

            副組長:顏鵬

            成員:賀明書、巴福興、于仁峰、胡明春、于東義

            (二)成立我校工作小組:

            組長:顏鵬

            副組長:賀明書

            成員:巴福興、于仁峰、胡明春、于東義、曲學濤、王朋、孫立文

            (三)在原汽車實訓中心、機加實訓中心、“雙師型”名師工作室和“職工創新工作室”的基礎上創辦。

            (四)采用邊建設邊工作的方式進行建設。即:一邊著手創辦建設,一邊開展技能培訓工作和師資培訓工作。

            (五)與北京理工大學和鳳城市汽車增壓器協會協商研討,由北京理工大學提供必要的設備、量具、檢具、軟件和圖書資料。

            (六)對本地區汽車增壓器及汽車零部件生產企業進行調研,了解企業對職工培訓的需求。

            (七)在基地的適當位置懸掛人才孵化基地的牌子。

            五、孵化工作的開展:

            (一)每年為本地區汽車增壓器及汽車零部件產業有針對性地培養高素質的全日制中等職業學校畢業生100人。責任部門:教務處,協助部門:學生處、招生就業處。

            (二)對企業進行人才需求和技術需求的調研。責任部門:培訓中心,協助部門:教務處。

            (三)對企業職工進行培訓。責任部門:培訓中心,協助部門:教務處、北京理工大學。

            (四)以專題講座的形式對全日制學生進行培訓。責任部門:教務處,協助單位:北京理工大學。

            (五)為企業提供技術支持。責任部門:教務處。

            (六)教師到企業進行生產實踐。責任部門:教務處,協助單位:企業。

            (七)教師到北京理工大學進行培訓或北京理工大學派教授到我校培訓教師。責任部門:教務處,協助單位:北京理工大學。

            (八)汽車增壓器及汽車零部件產業前沿的技術信息和先進的生產工藝信息的采集和推廣。責任單位:北京理工大學,協助部門:教務處、培訓中心。

            8.主要問題和改進措施

            針對人才培養中存在的問題,分析主要原因,提出解決問題的具體措施。

            8.1主要問題

            (一)教師對教材的使用還不能做到真正的挖掘。大部分老教師抱著陳舊的經驗不放,機械式地使用教材,課堂教學方法過于僵硬死板,沒有根據學生情況合理使用教材和因材施教。二次開發教材的意識不強。缺乏課堂創新和課程的整合。 

            (二)一些教師課前準備不充足,課堂上也不關注學生,教師講的多,學生動的少,課后也缺少輔導學生這個環節,導致課堂效率低下。

            (三)進入中職學校學習的學生絕大多數都是應試教育的失利者,進入中職學校學習甚至是一些學生家長的無奈之舉。這些學生在小學或者初中就喪失了學習興趣,他們的學習和行為習慣都存在不同程度的問題。厭學是中職學生存在的一個普遍現象,給中職學校的教學帶來了很大的困難,造成了學生學不進去、教師教不下去的兩難境地。

            (四)招生數量逐年減少,學校發展受到制約。原因一是適齡學生數量大幅度減少;二是民辦職校辦學不規范,違規招生,擾亂正常招生秩序;三是中職教育仍存在“社會偏見”;四是受專業和辦學條件影響。

            (五)校內實訓基地條件不足限制專業發展。機加、數控、焊接及鉗工實訓場所均由2003年以前建成的食堂、辦公場所等改建而成,條件簡陋,場地擁擠,缺乏新型數控設備。

            (六)專業教師招聘受限,師資隊伍老化現象嚴重,專業建設師資儲備不足。我校多次申報招聘專業教師,上級部門均未能如數審批,造成專業教師嚴重短缺,學?,F已外聘專業教師45人(不含幼兒園),為此學校每年需支付150余萬元巨額費用。同時外聘教師具有不穩定性,不利于專業建設和發展。

            (七)校企合作不夠深入緊密。按照教育部、省教育廳要求,學校積極探索深度校企合作,但由于配套政策不完善,企業熱情不高。校企合作目前大多還處于低層次的頂崗實習狀態,缺乏深度交流,合作不緊密,距離現代學徒制要求還有差距。

            (八)教師編制問題制約附屬幼兒園長遠發展。幼兒園于2014年開園,共有14個教學班,可容納350名幼兒,2020年3月被遼寧省教育廳評定為五星級幼兒園。不僅是我校學前教育專業實訓基地,其優質的教育資源很好的解決了本地區的民眾需求,在實際工作中更充分發揮了同行業的示范引領作用。

            (九)附屬駕校再次面臨開發搬遷,需要長期穩定的校址。附屬駕校是我市唯一一所公辦駕駛員培訓學校,不僅培訓汽車駕駛員,還承擔農機操作人員、道路運輸從業資格人員的培訓工作,社會反響良好。

            8.2改進措施

            (一)強化教師基本功培訓,促進教師專業化發展 

            通過領導干部、教研室主任對教師互相聽課等形式,用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題,促使教師教學能力提高。

            (二)細化教師培養工程序列層次,打造名師引領后進 

            通過名師工程建設,以名師做引領課、帶徒弟等形式,發揮名師的作用。修訂骨干教師考核工作方案,為其搭建展示平臺,支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯合教研等學術交流活動,努力提高名師及骨干教師的輻射影響力。

            (三)加強學風建設,培養學生良好的學習習慣和方法。

            (四)目前2021年招生工作已經啟動,在鳳城市教育局的高度重視下,逐校下達本地招生指標,不斷加大宣傳力度,充分利用流媒體拓展宣傳途徑;招生工作人員深入各鄉鎮,做到上門解答;拓展就業出口,“以出養進”,設置高質量的就業崗位為招生助力;精準了解市場需求,打破固守的專業模式,研究建設新專業,助推學校新發展。

            (五)目前希望政府幫助開發學校北部43畝土地,開展校園二期擴建工程,建設現代化校內實訓基地。同時為適應數控技術應用專業向數控綜合技術和智能制造方向轉型,還需政府貼補200萬元對原有設備進行更新,添置新型數控設備。

            (六)目前學校需開設焊接機器人專業、新能源汽車專業、大數據信息化、智能制造、康養等新專業,因缺乏師資面臨建設瓶頸。因此,2021年急需政府幫助解決專業教師直招的編制問題。學校計劃到大學直接招聘專業教師6人。到2025年學校計劃從大中專畢業生或從企業聘請兼職教師60人,形成年齡結構科學合理的教師隊伍。

            (七)職業教育校企合作要取得更好的成效,需要政府具體政策的指導和支持,也需要行業、企業的支持。聘請企業行業專家與學校教師共同組建校企合作委員會,根據專業、課程特點及企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃,提高教學質量。加強“雙師型”師資隊伍建設,校企共建實訓基地,緊緊圍繞企業需求與發展,圍繞地方經濟發展,培養高質量的應用型人才。

            (八)但現有教師及工勤人員均為無編制外聘人員,每年工資的支出成為制約幼兒園發展的嚴重束縛。為保障幼兒園長遠穩定、健康發展,申請我校附屬幼兒園為公辦園,并設置獨立的教師編制。

            (九)駕?,F借用文化小學校園東側進行培訓,因政府規劃,面臨搬遷,若不及早確定搬遷方案,將嚴重影響教學訓練。學校正爭取上級部門支持,做好駕校選址重建工作。

            職業教育任重道遠,我校將高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,以黨的十九大精神為指導,認真貫徹落實鳳城市委市政府、教育局各項工作部署,不忘初心、牢記使命,積極面向社會、面向市場辦學,不斷深化教育教學改革,以縣級職教中心轉型發展為目標,以教診改工作為抓手,不斷推進職業教育高質量發展。

             

            鳳城市職業教育中心 

             2020.12


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